“團隊領導力”內(nèi)訓分享優(yōu)秀作品展示（十一）——《領導力分享》吳玉峰

作者： 時間：2016-05-30 00:00:00 訪問次數(shù)：人

       2月18-19日參加了公司組織的領導力培訓，李斌老師深入淺出通俗易懂的為我們進行了系統(tǒng)的講解，使我對領導力有了新的認識。下面使我的學習心得分享。
       領導的真正權(quán)力來自于下屬，但不是簡單的服從，口頭上的服從而沒有達成一致目的，只能事倍功半。領導力共分為五個層次，最高的標準是：大家因為你的品德、為人、能力跟隨你實現(xiàn)共同的目標和理想。而作為一個公司中層承上啟下上傳下達，既是領導者又是被領導者，對上積極作為承擔責任，分擔領導工作壓力，對下做好表率及時溝通，關(guān)注員工成長。
       員工在成為領導以前，成功只關(guān)乎自己的成長和成功！當成為領導以后，成功更多的聯(lián)系別人的成長和團隊的成功，而作為一個領導者應具備的領導力是一種影響他人或群體實現(xiàn)目標的能力。它是一套組合拳，而這些行為將會激勵員工和團隊，自愿跟隨領導達到理性的目標。
       隨著自己職位的變化，作為一名中層管理者，思維的高度如果沒有達到企業(yè)中層所要求的高度，仍然習慣于站在員工的角度去思考問題，結(jié)果只會弄得一團糟。需要管理者具有較強的主觀能動性，作為中層管理者，衡量其工作好壞的標準不僅僅是個人工作成績，更體現(xiàn)在所帶領團隊的整體績效。所以，全局意識以及統(tǒng)籌能力的把握將成為影響中層工作業(yè)績的重要因素之一。
       成功的中層管理者，一定是一個會合理、巧妙利用下屬員工積極性的管理者。首要任務是，讓員工自動自發(fā)地去完成工作，而非靠制度驅(qū)動。把管理理念從制度上轉(zhuǎn)變到思想上來，從強迫員工完成工作任務轉(zhuǎn)變到如何挖掘團隊活力、如何促進個人發(fā)展上來，員工將產(chǎn)生積極的反應----從被動工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸ぷ鳌?br />        領導力應通過有效識人用人、及時有效的溝通、建立激勵機制、適當有效的授權(quán)等途徑來獲得，在工作中用人所長，考慮員工做決策時，更多的考慮如何充分發(fā)揮他們的長處。
       情境領導力學習指導我們，在領導和管理團隊時，不能用一成不變的方法，要根據(jù)員工的不同，而改變領導和管理的方式。根據(jù)不同員工的能力與意愿，告訴部屬做什么，對能力較弱的演示給他看，并給他嘗試作為的機會，觀察其表現(xiàn)，在取得進步時給予表揚和激勵，發(fā)生錯誤時深入的進行指導，當員工的工作能力和工作意愿發(fā)生變化時，要調(diào)整根據(jù)情境領導力模式進行調(diào)整。
       我們還系統(tǒng)的學習了全面戰(zhàn)略運營管控系統(tǒng)，了解了溝通的三大要素，溝通要有一個明確的目標并最終達成一致協(xié)議。教會我們在工作中溝通不能漫無目的，結(jié)局只能是分道揚鑣各自為戰(zhàn)，一盤散沙一事無成。
       通過生動有趣的案例：你能在沙漠遇難中幸存嗎？測算小組內(nèi)個人分數(shù)最接近團隊分數(shù)的和得分最低的，以及個人分數(shù)與團隊差別，來說明一個團隊溝通的重要性，團隊中個人影響力的不同，和對問題認識的差別，強調(diào)了有效溝通的重要性和團隊一致的力量。
       獲得領導力還可以通過有效激勵，促使使員工采取行動或者改變行動，想做工資而不是要做工作，激勵可以用不花錢的獎勵—贊美、認同也可采用公開認同、社會獎勵等方式。
       通過合理有效的授權(quán)，讓員工承擔相應的責任和權(quán)力也是一種非常好的激勵方式，將有關(guān)責任和任務有效地分配給不同的下屬，順利完成任務，完成團隊績效，促進員工積極、客觀的處理問題，真誠地表揚下屬的成績，而不是只追究責任。
       理論再強大，還要在實際工作中聯(lián)系結(jié)合，才能達到公司培訓的目的。一個人的心胸有多大，他的成就就有多大。作為一個中層管理者，境界有多高，那他的業(yè)績也就會有多好。